多元智能挑戰營
培養學生自律精神
警察訓練學校青少年訓練組主管連寶燕高級督察向《警聲》指出，「挑戰營」推行以來，深受同學、老師、社工及家長歡迎。她說：「他們都認為曾參與『挑戰營』的同學，在自律、自信、與人相處的技巧、抗逆能力和自我管理能力方面，都有明顯的進步。但所謂『知易行難』，能夠令這群年青人在離營以後繼續保持正面的學習態度，營後的跟進才是最重要。老師及駐校社工必須帶領同學反省、檢討及整理在營內所學習到的經驗，並引導他們切實制訂目標。」
她解釋，年青人在成長路上，有時難免會感到困惑及迷惘，就像身處黑暗的十字街頭，迷失方向，不知何去何從。她說，「挑戰營」中的教官，就像樹立在路旁的街燈，在黑暗中為這群年青人照亮前路，好讓他們看清路標，尋回自己要走的路，但老師、社工以及家長才是他們成長路上的啟導者。要透過跨部門及多專業的合作，青少年訓練才會取得長遠的效果。
警署警長陳兆祥亦向《警聲》表示：「作為『挑戰營』的教官，印象最深刻的是，這群學生對教官的嚴厲教訓，最初亦無動於衷。他們當中部分是校內的頑劣份子，以為這是一個六日五夜包食宿而又不用上課的渡假營，可以不用理會家長或老師的教誨，可以拒絕參與不喜歡的訓練項目。但最終他們會發現警校準則及要求是不同的，要繼續警校的訓練，他們必須要嚴格遵守警校的規則。起初他們會用不同方法抗命，製造事端，希望能早日結束訓練，離開警校。」
陳兆祥又說：「直至『挑戰營』中段，會發覺他們開始有改變，懂得紀律及團隊精神的重要，自信心亦明顯地增強了。由一盤散沙及各自為政，變得團結，懂得關懷別人。雖然是短短一星期的訓練，但這群被學校視為傷透腦筋的學生，在訓練結束離開警校時，都會依依不捨，有些甚至聲淚俱下。一些隨營的老師及社工亦對他們的表現感到開心及滿意，部分家長亦曾致函感謝，並表示其子女經集訓後，有很正面的改變。」
校方反應
靈糧堂劉梅軒中學學生輔導老師譚少華指出，警察訓練學校精心設計又獨一無二的訓練項目，加上刻意營造的學習氣氛，確實令每一位參與的同學，經歷到刻骨銘心的學習，使其能於短時間內達到重大但又正面的改變。
譚老師說：「很值得高興的是：從許多家長給我的回應中，都確認學生於營後的改變仍然能夠保持至六星期後的今天。我相信他們的得著是終身受用的。」
聖公會蔡功譜中學黎李群娣校長亦指出，從親身參與「多元智能挑戰」計劃的老師和同學的分享中，得悉這個計劃是非常成功的，該計劃為青少年提供了一個課堂以外最富挑戰性的全方位學習機會，營中的步操訓練、師生夜話、嚴格的紀律要求等，都是師生離營後經常提及的。
家長認同「挑戰營」功能
基孝中學學生羅海琪的家長表示，讓羅海琪參與「多元智能挑戰營」，他本人是極為贊成的。這項活動不但可以令她增加自信，學習與人相處之道，訓練她的獨立性，更可培養她的品格。
基孝中學學生鄭啟良的家長亦同意訓練營有助培養其子的自律精神。他說：「我兒子現在不只早上起床和晚上睡覺前會說『早晨』、『晚安』，還自動自覺把衫及被摺好，並協助我做家務。」
學生反應
釋慧文中學盧志軒表示：「教官是一個『指示燈』，他們會引導我怎樣行以後的路，我經過了這次訓練營後，學了很多知識，例如怎樣克服困難，分工合作，尊重別人和團隊精神......我會牢記這些知識。」
明愛聖若瑟中學楊桭輝說：「這裡的教官，就仿似我的父母般，教曉我做人的道理，使我明白紀律及團隊精神的重要。」
學員接受紮木筏訓練。
領袖才能訓練。
步操考驗學員的體能。
起床準備另一天的訓練。